Qu’est-ce que l’enquête PISA ?
Le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) est une enquête menée par l’OCDE auprès d’élèves âgés de 15 ans. Elle ne cherche pas simplement à vérifier si les élèves connaissent leurs cours. Elle évalue surtout leur capacité à mobiliser leurs connaissances pour résoudre des problèmes et faire face à des situations concrètes.
En 2025, l’enquête a concerné environ 760 000 élèves dans 91 pays, ce qui en fait la plus importante évaluation PISA jamais réalisée. La France participe à cette enquête depuis 2000. Les résultats permettent donc également de suivre l’évolution du niveau scolaire des élèves français au fil des années.
Des résultats en baisse en mathématiques et en lecture
En France, les résultats PISA 2025 montrent une nouvelle baisse dans deux domaines fondamentaux : les mathématiques et la compréhension de l’écrit.
Les élèves français obtiennent en moyenne 458 points en mathématiques, contre 463 points en moyenne dans les pays de l’OCDE. Entre 2022 et 2025, le score français a diminué de 16 points.
En compréhension de l’écrit, la France obtient 456 points, contre 461 points pour la moyenne de l’OCDE. La baisse est également importante depuis 2022, avec 18 points de moins.
En bref :
| Domaine | France | Moyenne OCDE | Évolution France depuis 2022 |
|---|---|---|---|
| Mathématiques | 458 points | 463 points | -16 points |
| Compréhension de l’écrit | 456 points | 461 points | -18 points |
| Sciences | 483 points | 482 points | -4 points* |
*La baisse en sciences entre 2022 et 2025 n’est pas statistiquement significative.
Ces résultats s’inscrivent dans une tendance plus longue. L’OCDE souligne que les performances françaises de 2025 figurent parmi les plus faibles jamais enregistrées par la France dans les trois domaines évalués et qu’elles sont nettement inférieures à celles observées en 2015.
Pourquoi les résultats de PISA 2025 sont-ils préoccupants ?
L’intérêt des résultats PISA ne réside pas uniquement dans le classement des pays. Ils permettent surtout d’identifier les compétences fondamentales qui posent difficulté aux élèves.
- En mathématiques, maîtriser les bases est indispensable pour poursuivre sereinement sa scolarité. Calcul, raisonnement, résolution de problèmes et capacité à mobiliser différentes notions sont autant de compétences utilisées au collège comme au lycée.
- La compréhension de l’écrit est tout aussi importante. Un élève qui rencontre des difficultés à comprendre une consigne ou à interpréter un texte peut être pénalisé dans de nombreuses matières, et pas uniquement en français.
Les difficultés scolaires peuvent donc avoir un effet cumulatif : une notion mal comprise peut compliquer l’apprentissage des suivantes et progressivement créer des lacunes.
L’un des enseignements importants de PISA est également la diversité des profils d’élèves. En France, certains élèves obtiennent d’excellents résultats tandis que d’autres ne maîtrisent pas les compétences de base attendues à leur âge. L’enjeu est donc à la fois de lutter contre la difficulté scolaire et de permettre aux élèves les plus performants de continuer à progresser.
Quel rôle pour les professeurs et le soutien scolaire ?
Les résultats de PISA ne permettent évidemment pas d’expliquer à eux seuls toutes les difficultés scolaires. Ils constituent néanmoins un indicateur intéressant pour réfléchir aux méthodes d’apprentissage et à l’accompagnement des élèves.
Pour les professeurs, cela souligne notamment l’importance de consolider les fondamentaux, de travailler régulièrement la compréhension et le raisonnement et d’identifier rapidement les notions qui ne sont pas maîtrisées.
Pour les familles, ces résultats rappellent également qu’une difficulté scolaire ne doit pas nécessairement attendre plusieurs mois avant d’être prise en compte.
Un soutien scolaire personnalisé à domicile peut permettre à un élève de reprendre une notion mal comprise, de consolider ses bases et surtout de retrouver progressivement confiance dans ses capacités. L’objectif n’est pas simplement d’obtenir une meilleure note au prochain contrôle, mais de construire des apprentissages suffisamment solides pour la suite de la scolarité.
Écrans, lecture et apprentissages : un autre enjeu mis en avant
Le ministère de l’Éducation nationale met également en avant plusieurs facteurs qui peuvent peser sur les conditions d’apprentissage, notamment l’exposition croissante aux écrans et aux réseaux sociaux, l’usage récréatif du téléphone portable et le recul du suivi de la scolarité par les parents.
L’OCDE souligne également le lien entre l’évolution des usages numériques, le temps passé devant les écrans et le recul de la lecture pour le plaisir.
Cela ne signifie évidemment pas que les écrans sont les seuls responsables de la baisse du niveau scolaire. Les résultats PISA montrent plutôt qu’il faut réfléchir à l’équilibre entre usages numériques, concentration, lecture, travail scolaire et accompagnement familial.
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